关于高中物理的什么时间学习技巧 （一）、正确的学习习惯是首要条件。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。在学习中，因为传统教学模式的影响，使得不少学生在学习上都依靠老师：课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业，这是不正确的学习习惯。大家主张的素质教育的一个显著的特征就是受教育者能主动的学习，主动的进步，充分体现学生的主体地位和教师的主导用途。因此，作为学生正确的学习习惯应当是积极主动地参与常识的获得过程。心理学研究表明：大家会学会阅读内容的10%，听到内容的15%，而亲身历程内容却可以学会80%。从这里可以看出，在学习上，大家永远不可以等，大家要亲身历程学习过程，动手工脑，以积极的态度投入学习。 （二）、准确地理解并学会基本定义和基本规律是基础。学物理重在理解，在学习过程中，大家要看重对物理现象的察看和剖析使物理定义和规律具备深刻物的基础。要看重得出物理定义和物理规律的过程，或推导出新的物理定义、定理和结论的过程，只有把道理弄了解，掌握追根朔源，才能真的的理解。不注意道理，只不过死记硬背几个结论，是学不好物理的。不可以以看很多的例题和做很多的习题来代替基本定义和基本规律的学习。把做题作为学物理的核心内容，会使大家仅局限于所求解的习题范围去形成基本定义和理解基本定义的意思，使学会的物理量很片面，支离破碎，以至非常难运用我们的头脑中的常识去解已做过的习题以外的物理问题。在大家对基本现象、基本定义、基本规律以有充分理解、复习的基础上，做适量的习题是必要的，但并非越多越好。有不少同学以为自己独立处置问题的能力差是什么原因题目做的太少。于是就花很多的时间去做题。解一道题，记住一种解法。这类学生脑子里虽有不少解难点和复杂问题的办法，但一旦遇见自己没见过的生题，脑子里记住的各种题型的解法与不熟知的物理情景对不上号，仍毫无方法，于是愈加以为自己做过的题型还不够多。其实，这类学生可能根本没找到自己独立处置问题的能力差的症结所在。假如大家对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细剖析后独立完成的，并且对求解过程的依据，每一步涉及到的基本定义和基本规律都有深刻的理解，那样他就拥有了独立解决问题的基础，在经过解适量复杂问题的训练，一般就具备较强的独立处置问题的素质，再碰到生题时，能非常快的抓住问题的切入点，生题也就不生了。 （三）、学好解决物理问题的一般思路和科学的办法是重点。大数学家笛卡儿曾指出：最有价值的常识是办法的常识。学物理也重在学习思路和办法，学好知道决问题的思路和办法，大家便能举一反三，触类旁通，真的的提升解题的能力。从这个意义上讲学会一种解题的思路和科学的办法比会解若干个具体的物理问题更为要紧。在物理中，每个板块都有其解题的一般思路。如在讲应用牛顿运动定律解决实质问题时常用剖析思路：有知道题的一般思路，大家在剖析问题时就不至于陷入理不清头绪，束手无策。物理的解题同样也遵循肯定的科学办法，常见的科学办法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲功和能的三种关系时：①动能定理：（合外力的功是物体动能变化的量度）②重力做功：（重力做功是重力势能和其它形式能量的相互转化）③重力以外的力做功：（机械能和其它形式能的转化）。都是运用了守恒法。可见，假如了解会用这类科学的办法，那样解题的思维过程就能有肯定的方向，就会纳入肯定的轨道，从而能较快地找到解决问题的渠道。
